厚岸资讯

您所在的位置:厚岸资讯>教育>潜心均衡优质 为祖国育人才

潜心均衡优质 为祖国育人才

时间:2019-11-23 10:58:34        阅读量:873

       

我对学生的期望是当一名官员,赢得人民的信任,造福一方。为了商业,创造财富,回归社会;做一个学者,做一个真正的学者,敢于说和做。

-燕·郭利

小文件:

闫郭利,湖南省桃源县第一中学校长,高中教师,高中物理教师,湖南省骨干教师,常德市学科带头人。2019年9月,他被教育部评为“全国优秀教育家”。

一生都在同一个地方做同样的事情--教育人们。这是国家杰出教育家、湖南省桃源县第一中学校长阎郭利的人生轨迹。

从物理老师到班主任、年级领导、教学部副主任、教务部门科长、副校长和校长,阎郭利开始熟悉教育,甚至把青年时代奉献给了教育。对阎郭利来说,教育不仅仅是“米梁某”的工作,也是一种责任和义务。正如他的名字郭利一样,他渴望为祖国培养更多杰出的人才。

“精英学校不能属于少数人。”

在湖南省桃园县普通百姓的眼中,桃园县第一中学(以下简称“桃园一中”)是一所名副其实的名校。用当地人的话说,只有当孩子被桃园一中录取时,他的脸才会明亮。

2006年,阎郭利成为桃园一中的校长。在严郭利的领导下,桃园一中在内部技能上努力学习,办学质量逐年提高。2013年6月,桃园一中在高考中再次获得丰收。当燕郭利沉浸在收获的喜悦中时,两位不速之客来到了他身边——桃园县Xi安镇党委书记罗建华和镇中学校长周旭芳找到了他。“严校长,我们镇中学今年又刮脸了。你能给我们一些农村中学的指标吗?这样我们也可以测试一些来一中的学生。”

一万六千人——Xi安镇是桃园县最偏远的乡镇,也是桃园县人口最多的乡镇。桃园一中甚至有一名学生不及格。这是什么意思?这个问题引起了阎郭利的深思。第二天,一条数据被放在燕郭利的桌子上:2012年,桃园县6所乡镇中学只有20名学生在桃园一中就读;2013年,桃园县6所乡镇中学招收的桃园一中学生总数仅为21人。许多乡镇中学的桃园一中录取的学生人数已经连续几年被“剃头”。

“如果我们继续这样下去,学生们将会逃跑,老师们将会逃跑,学校将无法运转。”“为了不刮胡子,一些乡镇不得不设立重点班,只关注少数尖子生。”看着面前的数据,周旭芳的话又一次在严郭利的耳边响起,让他的心更加沉重:“从长远来看,义务教育如何才能均衡发展?”

对一些人来说,名牌学校不可能是名牌学校!严郭利的脑海里出现了一个大胆的想法:按指数上学。这个想法很快得到桃园县教育局的支持。2013年,桃园一中将近30%的招生名额分配给乡镇中学。一年后,桃园一中根据乡镇中学的招生人数和高中入学考试的平均成绩,分散了所有招生指标。

在这种情况下,基础薄弱的乡镇中学迎来了“新生”。从2014年开始,桃园一中的入学人数急剧上升。以前,成绩较好的学生小学一毕业就涌入县城。根据指标,天才学生到校后没有搬到城市,也没有重点班。老师们更加关注每个学生。地方教育热情也很高,形成了均衡发展的生态,整个教育焕发了新的活力。

“我们的孩子将有机会进入镇上第一中学,这不仅减轻了我们普通家庭的负担,也为山区儿童开辟了一条通向未来的道路。”“乡镇学校正在蓬勃发展。作为从农村出来的孩子,我愿意捐钱和物资来帮助发展教育。”桃园一中已经成为老百姓心中真正的精英学校。阎郭利说,让更多的人享受优质教育资源是他义不容辞的责任。

“学生不是阅读机器”

桃园一中有许多不成文的规定——甚至在高中,每周有两节体育课,每学期有一次运动会,雷声不能动。晚上10: 05,熄灯铃响,宿舍准时熄灯。不允许任何人熬夜。教师不允许为学生打印问题集、加班或参与解决问题的策略。

这来自对郭利的一个重要理解:“学生不是阅读机器。牺牲健康获得的高分毫无意义。”中国老师李晓英说:“在我们学校,过分强调学生的表现将受到批评。“事实证明,李晓英曾经认为,判断一所学校好坏的唯一标准是被著名大学录取的人数和一两本书的上网率。为了让学生得到高分,她充满活力,尽了一切努力:早上学习,要求学生提前到达;夜校要求学生推迟返校。

经过一个月的考试,李晓英被邀请到郭利的办公室。

“作为一名教师,更多的是思考结果之外的内容。外界只关心我们的学生注册了多少所著名大学,但我们需要保持清醒,以及教育最终会给学生带来什么。”郭利的话启发了李晓英。教育最终会给学生带来什么?阎郭利说,桃园一中不能培养阅读机器,但应该大力开展素质教育,培养全面发展的人才。素质教育的地位在课堂上。

在严郭利的大力倡导下,桃园一中实施了“以学生为本”的“以学生为本”的课堂。什么是真正以学生为导向的?阎郭利说:“把四种权力都下放给学生并不含糊。“这四种权力是:思考、行使、表达和总结的权利。

“以学生为本的课堂”是阎郭利多年强化教学的经验。1990年,郭利第一次教毕业班。当时,年轻的郭利发现他不善于言辞。与那些会说话的老师相比,他很难激发学生在课堂上学习的兴趣。我该怎么办?经过思考,郭利改变了教室:首先,他把问题由浅入深地安排好,然后让学生在做之前独立思考,然后总结。二是以知识点为中心向以问题为中心转变,在做问题的过程中复习知识,总结规律和方法,这样当问题完成时,知识和规律的复习也就完成了。一年后,教学效果超乎想象,甚至超过了特级教师的教学效果。

“教育是一门科学,最重要的是谈论法律。如果一个人消化不良,而你一直喂他肋骨,他怎么能消化呢?应该注意学生的差异,应该尊重学生的差异。对于那些基础差的学生,他们应该在吃“排骨”之前先吃“豆腐青菜”

在“生活第一”理念的影响下,桃园一中的课堂充满活力——政治教师吴嘉珉谈“经济全球化的利弊”,课堂成为一场争论。语文老师彭洪说李清照的“慢声”,于是这节课成了背诵课。历史老师夏有刚谈到了抗日战争,这个班级成了一个反思会。在学生提高学科素养的同时,模式和视野也在逐渐变大。

“对于在农村长大的孩子来说,许多人希望通过教育来改变他们的命运,但我想传递给他们的是,基于对国家和社会发展做出贡献的状态的学习动机比为个人幸福而奋斗的动机强得多。只有高水平的分数才是有理想和信念的分数,以及有情感和温度的分数。”

“用情感灌溉精神高地”

据说老师喜欢好学生,但在桃园一中,“后进生”比优等生受到“更好”的待遇——享受“先说,先坐,先辅导,先批改作业”的四个优先顺序。

为了让每一位老师真正关心“后进生”,学校也有“后进生25%”的评价体系,即以班级后25%的学生成绩为评价标准来评价班级的管理水平。严郭利说,关注每个孩子的成长,让每个孩子都有机会在生活中获得辉煌,这是一个教育者的良知。因此,阎郭利特别关注“后进生”,给他们更多的情感。

"没有情感,就没有教育."阎郭利还总结了“化中医理论为后进生”的方法:“后进生”的教育绝不应该“头痛医头,脚痛医脚”。教师应充分关心学生的学习、情感、家庭和生活,全面找出儿童问题的根源。

王云,一位当了多年班主任的老师,非常同情情感教育。王云曾经教过一个叫小江(化名)的学生。他总是调皮捣蛋,扰乱了全班。他的成绩甚至更差。每次考试他都垫底。学习的折磨和父母的失望让他想到辍学。在关键时刻,王云尽力挽留蒋介石。"说实话,如果这个学生离开班级,我的班主任会松一口气."王云说:“但我还是选择了留住他。问我为什么,我只能说在日常生活中,我对学生有感情,我不会放弃任何学生。”最后,小江凭借他的艺术天赋被一所重点大学录取了。

事实上,不仅仅是“后进生”,桃园一中的每个学生都能感受到学校的关注和温暖——食堂也是情感教育的主要阵地。为了让学生吃好,严郭利制定了在食堂购买食品材料的严格程序。由于食品价格下降的利润,学校为每个学生报销100元的餐费。

学校还有一个依靠国家财政援助的财政援助机构,每年为贫困学生提供200多万元的财政援助。这些奖学金大多来自桃园一中毕业生。

通过情感的桥梁,桃园一中成为了所有学生的“精神高地”。2013年9月的一天,燕郭利收到了一张汇款单和一封来自吉林长春的600元的信:“亲爱的燕总统,您好!我是周洪磊,2013年毕业,目前在空军航空大学学习。这笔钱是我一生中通过自己的努力得到的第一笔回报。不多。请帮助贫困学生努力学习,改变他们的命运。同时,我也期待并欢迎更多热血青年加入军营,保卫祖国。”

当越来越多的学生回馈母校、社会和国家时,郭利也实现了建国育人的教育理想。严郭利对学生的期望是当一名官员,赢得人民的信任,造福一方。为了商业,创造财富,回归社会;做一个学者,做一个真正的学者,敢于说和做。

中国教育新闻,第六版,2019年10月16日

江苏福彩快三 网络彩票平台 陕西十一选五 江西快三

最热新闻

随机新闻

© Copyright 2018-2019 pptxfile.com 厚岸资讯 Inc. All Rights Reserved.